«Теперь я мама 34 ангелочков»: 22-летняя студентка второй год работает в родной школе, а ее коллегами стали собственные учителя

Анастасия Мокрушина — педагог-психолог. Ей 22 года, она очно учится на пятом курсе педуниверситета и уже второй год работает в школе, а в этом году стала классным руководителем для 34 ребят. Наши коллеги из 59.RU поговорили с Анастасией о том, как она совмещает работу и учебу, в чем заключается ее работа психолога и как молодой специалист решилась на классное руководство.

Анастасия с детства знала, кем хочет работать. За время учебы в школе ожидания менялись, но к моменту поступления она окончательно выбрала профессию мечты и решила посвятить себя детям.

— Я еще в раннем детстве всем говорила: «Я стану учителем». Так в итоге всё и сложилось.

Ее педагогический путь начался в лагере. Сначала она не один год ездила туда ребенком, а в 16 лет, когда пришло время выбирать будущую профессию, решила попробовать себя в роли вожатой.

— Ну раз я хочу связывать свою жизнь с детьми, надо сначала попробовать, получается ли у меня. Лагерь как раз крутая возможность получить опыт преподавания.

Первые два года она трудилась помощником вожатого, а с 18 лет уже сама вела отряды и регулярно ездила на разные — педагог признается, что это было ее любимым делом. В 19 лет Анастасия стала организатором: составляла программы, разрабатывала сюжеты смен и проводила мероприятия. Прямая работа с ребятами на этом закончилась — теперь задачи нужно было объяснять вожатым, которые затем выходили на работу к детям.

— Тогда у меня сорок детей поменялись на сорок вожатых.

В 20 лет Анастасия заняла должность старшего вожатого. В ее обязанности входили общение с родителями, наставничество и помощь коллегам в работе.

— Ты в любом случае следишь в лагере за всем, что движется, — улыбается она.

Путь от помощника вожатого до управления командой Анастасия прошла за несколько лет. Лагерь дал ей не только опыт, но и уверенность в себе. Она научилась работать с детьми, организовывать мероприятия, общаться с родителями и нести ответственность за большое количество ребят.

— Это было мое первое педагогическое становление. Тогда я поняла, что работа с детьми — это мое призвание.

В лагере Анастасию заметила психолог, которая работала в школе, где Настя ранее училась. Увольняясь, педагог порекомендовала ее на свое место. Так Анастасия вернулась в родные стены уже в качестве педагога-психолога. Сначала администрацию школы смущало, что у нее нет опыта работы в этой должности. Но из-за дефицита кадров руководство всё-таки решило взять девушку и обучить всему на месте.

— Директор и администрация всегда рады видеть своих выпускников. Мне сказали, что всему научат и всё покажут.

Отношения в коллективе складывались по-разному. С новыми учителями, которые не застали Анастасию в роли ученицы, ладить оказалось легко. А вот бывшие преподаватели Насти поначалу отнеслись к ней с недоверием: в их глазах она все еще оставалась ребенком, а не равным сотрудником. Но со временем молодой педагог доказала всем, что отлично справляется со своими обязанностями и на нее можно положиться. Сейчас, по словам Анастасии, со всеми коллегами у нее сложились хорошие или нейтральные отношения.

— У нас все учителя отзывчивые, добрые и «хихикательные».

О новой должности классного руководителя Анастасия узнала неожиданно — за неделю до выхода из отпуска. Ей позвонили из школы и попросили подойти.

— Я думала: всё, меня уволили. Нашли более опытного человека.

19 августа она пришла в школу, где ее уже ждали директор, завучи и секретарь. Директор объяснила, что следила за работой молодой учительницы на летней школьной площадке и ей очень понравилось, как та взаимодействует с детьми, поэтому руководство школы готово дать ей класс.

— Мне было очень страшно. Я понимала, что еще молодой педагог, у меня не так много опыта, но всё равно согласилась.

Ей дали руководство пятым «альфа» классом, в котором сейчас 34 ребенка.

— Это тридцать четыре моих маленьких ангелочка, — улыбается Анастасия.

К первому сентября новая классная руководительница купила каждому ребенку небольшие подарки — шоколадку с пожеланием и ручку на удачу, а также написала каждому письмо.

— Я подготовила письма о том, что очень их жду и тоже переживаю.

Родители пятиклассников приняли молодого педагога хорошо. Первое собрание провели еще до начала учебного года: завуч представила Анастасию и рассказала, какая она хорошая. Некоторые взрослые признавались, что больше доверяют молодым учителям, да и к современным детям нужен новый подход.

— Родители в этом классе замечательные, — рассказывает девушка. — Сказали, что воспитали Екатерину Евгеньевну (первая классная руководительница ребят. — Прим. ред.), воспитают и Анастасию Евгеньевну.

Главным поводом для беспокойства родителей ее учеников стало то, как Анастасия будет совмещать работу с учебой в университете. Они боялись, что молодой педагог в школе ненадолго и у детей постоянно будет меняться классный руководитель.

— Очень переживали за мою личную жизнь, — смеется она. — Сейчас я планирую остаться в школе минимум на четыре года, чтобы довести своих ребят хотя бы до девятого класса.

Сейчас главная задача молодой учительницы — войти в доверие к детям. Она заглядывает к ним на переменах, обсуждает с предметниками их поведение и оценки, отслеживает посещаемость и успеваемость. В этом году в «альфа» класс пришли новые ребята, и их адаптация в коллективе особенно важна для классного руководителя.

— Важнее всего построить доверительные отношения с детьми, — объясняет она. — Всё, что будет у нас дальше, будет строиться на этом доверии.

По словам Анастасии, за ребят она очень волнуется, а если кто-то из них не пришел в школу, не предупредив, сразу пишет родителям.

— Я очень тревожная «мать». Переживаю за каждого из тридцати четырех.

Новая классная руководительница сохранила традицию пятого «альфа» класса — ежегодный поход в лес вместе с родителями, братьями и сестрами в первые выходные сентября. Родительский комитет взял организацию на себя, а Анастасия вместе с бабушкой одного из мальчиков придумывала задания для веревочного курса, эстафеты и конкурсы.

— Неформальная обстановка позволила всем немножко выдохнуть, расслабиться и пообщаться.

В качестве психолога Анастасия работает с учениками с первого по шестой класс, а для пятиклассников и шестиклассников проводит специальные уроки психологии. Также она консультирует родителей. Несмотря на то, что за старшие классы в школе отвечает второй специалист, старшеклассники нередко приходят поговорить именно к Анастасии.

— Деление есть для удобства, но я никогда не откажу в помощи. Чужих детей не бывает.

В своей практике Анастасия чаще всего сталкивается с детской тревожностью и снижением мотивации к учебе. По ее словам, школьники переживают буквально из-за всего: из-за оценок, трудностей в общении со сверстниками или просто пытаясь найти себя в этом мире.

— Детям нужно помогать немножко расслабляться и отдыхать, потому что поток информации, который на них льется, слишком большой. Они приходят ко мне, а я помогаю им немного отвлечься.

Молодой педагог также работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья: в этом году у нее два ученика со статусом ЗПР. Занятия проходят раз в неделю, всегда в интерактивной форме. Первая встреча — это диагностика всех видов мышления, которая помогает составить для ребят программу с учетом их сильных сторон.

— Это не занятия, где мы просто сидим и скучно что-то пишем. Мы с ними развиваем мышление, воображение, учимся общаться.

Оклад молодого педагога-психолога — около 17 тысяч рублей, но с учетом стимулирующих выплат и надбавки за классное руководство выходит около 25–35 тысяч рублей. Анастасия добавляет, что есть надбавки за стаж и категорию, но она пока работает слишком мало и не разбиралась, как это устроено.

Мы спросили, что бы она сказала себе год назад, в первый рабочий день в школе.

— Не бойся подходить ко всем со своими вопросами, — отвечает она. — Учителя не кусаются, и вся школа работает на одно общее дело и готова тебе помогать.

Помимо работы педагогом-психологом и классным руководителем, Анастасия очно учится на пятом курсе. Она осваивает программу педагогического образования с двумя профилями: дошкольное образование и коррекционная и психологическая работа с детьми.

— Учеба для меня немного проще. В школе я отвечаю за детей, а на парах — только за себя.

Совмещать вуз с работой сложно, но возможно: педуниверситет предоставляет индивидуальный план для студентов, работающих по специальности. С преподавателями нужно договариваться лично, ведь одним достаточно сданных по почте заданий, а другим важна посещаемость.

— Бывали и конфликты с преподавателями. На летней сессии в этом году за один из экзаменов мне обещали поставить не выше четверки, а в итоге я единственная в группе, кто получил пять.

Педагог признается: иногда ей морально сложно ехать на пары, которые дублируют то, что она уже знает из практики. Но Анастасия старается все же посещать занятия, на которые получается попасть.

— Я всегда нахожу что-то новое для себя. Слушаю мнения одногруппников и опыт преподавателей по разным темам.

Она считает, что высшее образование необходимо педагогу любого направления, даже если не все полученные знания окажутся полезными.

— Я предпочитаю узнавать всё сама через практику, но база нужна в любом случае.

Анастасия мечтает получить красный диплом и пока уверенно движется к этому: летнюю сессию она закрыла на одни пятерки.

При большой нагрузке молодой специалист старается не забывать про себя. В ее жизни есть место друзьям, родителям, личным планам и даже поиску второй половинки.

— Моя мантра на каждый день: есть работа и учеба, но я у себя тоже есть. Про себя не забываю и отдыхаю.

Родители молодой учительницы хоть и рады ее профессиональным успехам, но всё равно переживают, что дочь может бросить учебу. А друзья поддерживают и каждый вечер с интересом слушают истории о том, как прошел ее день.

Свободное время педагог проводит по-разному. По ее словам, бывают дни, когда хочется пойти домой пешком и просто слушать музыку, но чаще всего Анастасия любит встречаться с друзьями или устраивать вечера настольных игр.

— Я всегда смотрю на свое состояние. Иногда важнее не побыть одной, а выгрузить все эмоции, которые накопились.